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珍爱动物英语课件

归档日期:08-15       文本归类:野生动物      文章编辑:爱尚语录

  本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年岁正在九、十岁支配,素性灵巧好动,嗜好直观地步头脑,对逛戏、竞赛、十分感兴会。学生学英语不久,有可以说的欠好,有的还不敢说,教室上以赞赏为主,器重教育研习英语的兴会,煽动他们大胆说、主动做、勤恳唱。他们一经学过少许简便、常睹的动物单词,如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇,求知欲强,看待崭新的事物有着深厚的兴会和探究愿望,动物自己即是学生喜闻乐睹的事物,应捉住这一有利要素,让学生谙习并怜爱这些动物和巩固环保认识。

  本部门是为了牢固Let’s learn部门的实质,并教育学生研习英语的兴会而安排的。学生能够正在此项行动中纵情阐明献技本领,看谁模拟的动物形体特色最传神,学的动物声响最像。

  2.采用课件辅助教学。充满行使课件,为学生供应大方的与教材所学实质相干的图片、卡通动画、故事等素材,创设切实的形象,拓展课文实质,开荒学生视野,让学生的视觉及听觉发作全新的体验,从而激起学生说的愿望。

  教授绸缪可爱的动物玩具,并放于一个盒子中。绸缪众媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。学生绸缪玩具小动物或头饰若干个。

  (2)播放歌曲 Teddy Bear(央求学生边饱掌边吟唱,营制一个欢快灵巧的英语空气。)(1分钟)。

  教授轻声说一个单词,学生则需高声朗读。教授高声说,学生则轻声说。(安排思绪:生动空气,和好师生心情,激起学生介入教室行动的热心,使学生进入英语研习的状况,并助助学生牢固了上节课的单词。)。

  教授课前正在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的后台,超过中央和惹起学生猛烈兴会。

  (正在熟知的言语中大白单词,正在切实的情境中应酬,避免了乏味无旨趣的死板反复,使教室灵动、鲜活、富足生存情趣。)!

  接着出示cat的图片,劝导学生说出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow .同法教学monkey. (正在展现单词的同时,配上相应的动物手脚,小学生的自控力不是很强,很难长时光的让其依旧提防力,是以出手,动脑,惟妙惟肖的诙谐手脚,让学生领悟到了英语研习的兴趣。)。

  (5)教授以故事办法劝导说:咱们将开一个动物party,有哪些小动物来到了咱们party的现场呢?显示CAI,跟着鼠标的点击,一只只动物从区别方位显示正在画面上,它们来到了晚会现场。学生再次认读动物单词。

  (安排妄思:凭据学生好出现的心绪,一步一步循序渐进,层层深远,由易到难地从本课单词转移到课外实质,既激起了学生的研习兴会,又充裕了教室实质。)!

  (安排妄思:小学生都绝顶怜爱小动物,且每位学生最怜爱的动物也区别,针对这终生活实质,通过学生戴上自身最怜爱的头饰,先容自身,抬高了学单词的兴致性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐。)?

  (2)教授播放Let’s learn部门的课件,让学生随着说,提防模拟语音确切。

  (3)教授树范献技的实质,学生模拟。看谁献技的最逼线. Consolidation (5分钟)。

  (2)比一比,看谁模拟的动物啼声最逼线)赛一赛,看谁模拟的动物形体特色最灵动。

  a.教授将一只大萝卜放于台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同献技“拔萝卜”故事项节。

  1.教授先通过温习已学的动物单词入手,劝导学生的研习主动性,激起他们思研习更众动物单词的研习愿望,教授应用灵动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学,能够抵达更好的研习效益。Lets do 部门,教授先通过形体言语演示cat, duck, panda, monkey, rabbit, dog等动物的形体,助助学生更好练习本部门的实质,有助于兴致行动的就手举行。

  2.本课时紧要研习Lets learn的单词,此中温习Look!I have a ... 句型也是教学重点。其余还央求学生能正在实质景象中得体应用感伤语 Wow!/ Cool! /Great! / Super! 等。正在Lets do部门的教学中,看谁模拟动物的形体特色及啼声最传神,使学生的模拟和献技本领取得纵情阐明;正在演一演、玩一玩的行动中独揽了本课时的实质。

  3.通过寓目Lets learn 部门的课件,学生全体分解、研习、练习动物单词实质,运用了动物玩具小动物图片,加强了对话的切实性。兴致练习时,教授劝导学生用已学的物品词汇和新句型,献技对话,抵达触类旁通、温故知新的研习效益,激起了学生的研习兴趣,教育了同窗之间连结交情的情绪。

  不够的是,创设的形象对比众,因为小学生认知水准有限,学生有点琳琅满目,才具差的学生有些应付不外来。

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